La biblioteca Libe N. de Larrázabal, del I.F.D.C de El Bolsón, se nutre de material enviado por el Ministerio de Educación de la Nación, a través de distintos programas, también de compras a través de proyectos de investigación, y de adquisiciones por parte de la propia biblioteca, que genera recursos para tal fin. Pero una parte importante de libros llega a través de donaciones de personas de nuestra comunidad. Hoy compartimos con ustedes los títulos que ingresaron este mes, con la generosa donación de Arianne Hecker, responsable del Proyecto Filosofar con niñ@s, de este IFDC.
Compartimos algunos de los títulos de esta donación:
De la Colección 25 Años - 25 Libros, de la Universidad Nacional de General Sarmiento:
* Controversias y debates en el pensamiento económico argentino.
De Ricardo Aronskind.
*Rompecabezas. Transformaciones en la estructura social argentina.
de Carla del Cueto y Mariana Luzzi.
* La educación argentina en democracia. Cambios, problemas y desafíos de una escuela fragmentada.
De Graciela Krichesky y Karina Benchimol.
* De ángeles torpes, demonios, criminales. Prensa y derechos humanos desde 1984.
De Dante A. J. Peralta.
Pedagogía, currículo y subjetividad: entre pasado y futuro.
De Silvia Grinberg y Esther Levy.
editado por la universidad de Quilmes ,y agotado en librerías.
"Este libro propone líneas para comprender la constitución de la escuela moderna, interrogar nuestro presente e imaginar alternativas para aquello que estamos siendo"
"¿Quiénes son nuestros estudiantes?, ¿quiénes somos los adultos que enseñamos?, ¿qué tenemos para transmitir a los jóvenes?, ¿qué tensiones atraviesan los dispositivos pedagógicos en nuestro presente?"
Construyendo un saber sobre el interior de la escuela. Noveduc.
Graciela Frigerio, Margarita Poggi y Daniel Korinfeld, (compiladores)
La autoridad escolar, la problemática de la legitimidad, la confianza, los contratos, son algunos de los temas considerados por especialistas de distintos campos teóricos y de distintos lugares del mundo.
La construcción social de la normalidad. Alteridades, diferencias y diversidad. Noveduc.
Pablo Vain y Ana Rosato (coordinadores)
Los textos aquí presentados ponen en discusión distintas miradas que hacen foco en la dicotomía entre inclusión y exclusión ... la pregunta sería no cómo incluir al diferente en el espacio de los "normales incluidos", sino cómo deconstruir estos espacios sostenidos por el par normal/capaz - anormal/incapaz.
Planificando clases interesantes. Itinerarios para combinar recursos didácticos. Noveduc.
de Alejandro Spiegel.
Escrito por educadores de todos los niveles de enseñanza, incluye:
-Actividades y decenas de ejemplo.
-Un modelo para evaluar críticamente los recursos didácticos.
-Un modelo para para el aprovechamiento escolar de todos los recursos disponibles, entre los que se encuentran las computadoras e internet.
Programa de educación ética: desarrollo de una cultura del cuidado.
Dimensión moral y social de la educación.
Actividades para el aprendizaje de la solidaridad y el pensamiento crítico. Noveduc.
de Raúl Weis
La autoridad (pedagógica) en cuestión.
Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación.
Homo Sapiens Ediciones.
de María Beatriz Greco
"Es que hablar de autoridad pedagógica conduce más allá de ella misma, se articula fuertemente con la transmisión, la igualdad, el reconocimiento, la confianza y la emancipación. Se desplaza hacia la autorización de quienes aprenden. Es que hablar de autoridad pedagógica es fundamentalmente hablar de lazos, de relaciones, de dos o más de dos y de lo que entre ellos ocurre en el espacio del "vivir juntos."
Construyendo posibilidad. Apropiación y sentido de la experiencia escolar.
Homo Sapiens Ediciones.
Ricardo Baquero, Andrea Pérez y Ana Toscano (compiladores).
"Los trabajos reunidos en este libro comparten una intención de desnaturalizar algunas categorías y prácticas habituales en los contextos educativos y reflexionar sobre la naturaleza política de lo escolar y la crisis de sentido que atraviesa el proyecto escolar moderno."
Archipiélago de excepciones. Con comentarios de Giorgio Agam.
Katz editores.
de Zigmunt Bauman.
"Es posible que la única industria pujante en los territorios de los miembros tardíos del club de la modernidad sea la producción en masa de refugiados. Y los refugiados son el "residuo humano" personificado: sin ninguna función "útil" que desempeñar en el país al que llegan y en el que se quedan, y sin intención ni posibilidad realista de ser asimilados e incorporados."
Desarrollo cognitivo y educación. Vol I y II. Editorial Paidós.
de José Castorina y Mario Carretero.
Una obra que profundiza en la influencia de la especificidad de los diferentes contenidos a la hora de comprender cómo el conocimiento puede convertirse en una herramienta simbólica poderosa dentro y fuera de la escuela. Así, los estudios que la obra incluye nos ofrecen la imagen de un ser humano mucho más competente de lo que tradicionalmente se había postulado y con enormes potencialidades, que la educación puede contribuir a desarrollar activamente."
Tratado de Filosofía. El pensamiento alrededor del mundo. Laborde Editor.
de Ernesto Edwards.
"... Es un testimonio que fija posición sobre determinados tópicos de estricta raigambre filosófica, y apunta, además, a escribir una filosofía situada en contextos del pensamiento históricamente definidos. El amor, los problemas del Conocimiento, de la Libertad, del Tiempo, lo que entiendo debe ser la Misión del Filósofo, y el ya irrefutable vínculo dela Filosofía a través del Rock, como así mismo el pensamiento filosófico en Oriente, la tradición occidental inaugurándose en Grecia, o llegando hasta nuestros días desde Francia, España y Gran Bretaña, son los pilares salientes de este libro."
Ed. Aique.
de Andrea Alliaud y Estanislao Antelo.
"Los gajes del oficio amerita ser leído por los futuros docentes y por aquellos profesores que creen necesario revisar algunas certezas, que los alejan del oficio de enseñar, y los encierran en un castillo teórico sin estudiantes, sin colegas y sin una realidad a la que responder."
Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Ed. Fondo de Cultura Económica.
de Paula Carlino.
"Este libro constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura."
Estos son algunos de los títulos, las y los invitamos a darse una vuelta por la biblioteca, para conocer las novedades personalmente.
Compartimos algunos de los títulos de esta donación:
De la Colección 25 Años - 25 Libros, de la Universidad Nacional de General Sarmiento:
* Controversias y debates en el pensamiento económico argentino.
De Ricardo Aronskind.
*Rompecabezas. Transformaciones en la estructura social argentina.de Carla del Cueto y Mariana Luzzi.
* La educación argentina en democracia. Cambios, problemas y desafíos de una escuela fragmentada.
De Graciela Krichesky y Karina Benchimol.
* De ángeles torpes, demonios, criminales. Prensa y derechos humanos desde 1984.
De Dante A. J. Peralta.
De Silvia Grinberg y Esther Levy.
editado por la universidad de Quilmes ,y agotado en librerías.
"Este libro propone líneas para comprender la constitución de la escuela moderna, interrogar nuestro presente e imaginar alternativas para aquello que estamos siendo"
"¿Quiénes son nuestros estudiantes?, ¿quiénes somos los adultos que enseñamos?, ¿qué tenemos para transmitir a los jóvenes?, ¿qué tensiones atraviesan los dispositivos pedagógicos en nuestro presente?"
Graciela Frigerio, Margarita Poggi y Daniel Korinfeld, (compiladores)
La autoridad escolar, la problemática de la legitimidad, la confianza, los contratos, son algunos de los temas considerados por especialistas de distintos campos teóricos y de distintos lugares del mundo.
La construcción social de la normalidad. Alteridades, diferencias y diversidad. Noveduc.Pablo Vain y Ana Rosato (coordinadores)
Los textos aquí presentados ponen en discusión distintas miradas que hacen foco en la dicotomía entre inclusión y exclusión ... la pregunta sería no cómo incluir al diferente en el espacio de los "normales incluidos", sino cómo deconstruir estos espacios sostenidos por el par normal/capaz - anormal/incapaz.
de Alejandro Spiegel.
Escrito por educadores de todos los niveles de enseñanza, incluye:
-Actividades y decenas de ejemplo.
-Un modelo para evaluar críticamente los recursos didácticos.
-Un modelo para para el aprovechamiento escolar de todos los recursos disponibles, entre los que se encuentran las computadoras e internet.
Programa de educación ética: desarrollo de una cultura del cuidado.
Dimensión moral y social de la educación.
Actividades para el aprendizaje de la solidaridad y el pensamiento crítico. Noveduc.
de Raúl Weis
Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación.
Homo Sapiens Ediciones.
de María Beatriz Greco
"Es que hablar de autoridad pedagógica conduce más allá de ella misma, se articula fuertemente con la transmisión, la igualdad, el reconocimiento, la confianza y la emancipación. Se desplaza hacia la autorización de quienes aprenden. Es que hablar de autoridad pedagógica es fundamentalmente hablar de lazos, de relaciones, de dos o más de dos y de lo que entre ellos ocurre en el espacio del "vivir juntos."
Homo Sapiens Ediciones.
Ricardo Baquero, Andrea Pérez y Ana Toscano (compiladores).
"Los trabajos reunidos en este libro comparten una intención de desnaturalizar algunas categorías y prácticas habituales en los contextos educativos y reflexionar sobre la naturaleza política de lo escolar y la crisis de sentido que atraviesa el proyecto escolar moderno."
Katz editores.
de Zigmunt Bauman.
"Es posible que la única industria pujante en los territorios de los miembros tardíos del club de la modernidad sea la producción en masa de refugiados. Y los refugiados son el "residuo humano" personificado: sin ninguna función "útil" que desempeñar en el país al que llegan y en el que se quedan, y sin intención ni posibilidad realista de ser asimilados e incorporados."
de José Castorina y Mario Carretero.
Una obra que profundiza en la influencia de la especificidad de los diferentes contenidos a la hora de comprender cómo el conocimiento puede convertirse en una herramienta simbólica poderosa dentro y fuera de la escuela. Así, los estudios que la obra incluye nos ofrecen la imagen de un ser humano mucho más competente de lo que tradicionalmente se había postulado y con enormes potencialidades, que la educación puede contribuir a desarrollar activamente."
de Ernesto Edwards.
"... Es un testimonio que fija posición sobre determinados tópicos de estricta raigambre filosófica, y apunta, además, a escribir una filosofía situada en contextos del pensamiento históricamente definidos. El amor, los problemas del Conocimiento, de la Libertad, del Tiempo, lo que entiendo debe ser la Misión del Filósofo, y el ya irrefutable vínculo dela Filosofía a través del Rock, como así mismo el pensamiento filosófico en Oriente, la tradición occidental inaugurándose en Grecia, o llegando hasta nuestros días desde Francia, España y Gran Bretaña, son los pilares salientes de este libro."
Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación.
Ed. Aique.
de Andrea Alliaud y Estanislao Antelo.
"Los gajes del oficio amerita ser leído por los futuros docentes y por aquellos profesores que creen necesario revisar algunas certezas, que los alejan del oficio de enseñar, y los encierran en un castillo teórico sin estudiantes, sin colegas y sin una realidad a la que responder."
Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Ed. Fondo de Cultura Económica.
"Este libro constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura."
Estos son algunos de los títulos, las y los invitamos a darse una vuelta por la biblioteca, para conocer las novedades personalmente.
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