Interdisciplinariedad, cuerpo y educación.

Incluir el cuerpo en las planificaciones escolares, no renunciar al placer de la liviandad, a la alegría que el aprendizaje debiera proporcionar a docentes y estudiantes de todas las edades, como un conjuro para alejarnos de algunos lugares  hegemónicos, tan gastados como poco saludables.

Compartimos con ustedes algunos de los títulos que han ingresado a nuestra biblioteca, a través de distintas donaciones. Aprovechamos la oportunidad para agradecer a Nidia Bolland su generosa colaboración.

Interdisciplinariedad: Enfoques didácticos para la educación general. Ana Lucía Frega.
"En estos tiempos en que buscamos caminos, Frega nos ofrece, con su maestría de siempre, uno de ellos. Lo hace con un lenguaje cuidado, bello, que no es estilista y que está adherido a la realidad. Nos quiere decir que, con lo que somos y tenemos, podemos dar un paso hacia un modo verdaderamente integrador del conocimientos."

Un lugar para jugar. El espacio imaginario. Gladys Brite de Vila, Marina Müller.

Estamos frente  a  una excelente valorización del espacio imaginario; frente a la potenciación de las expresiones de nuestra imaginación. Un libro para disfrutar, para aprovechar al máximo y para hacer crecer con nuestros propios aportes.

Títeres y máscaras en la educación. Una alternativa para la construcción del conocimiento. Daniel Tillería Pérez. 

A través de los títeres y las máscaras, el niño podrá expresar y exteriorizar toda la riqueza y espontaneidad de su mundo interior, construyendo, además, el conocimiento de una manera menos formal, pero realmente afectiva, aprendiendo, asimismo, a conformar un grupo de trabajo, un equipo diverso, a respetar los tiempos y dinámicas diferentes.

Juego y aprendizaje escolar. Los rasgos del juego en la educación infantil. Patricia Sarlé. El aporte principal de este trabajo se centra en la posibilidad de arrojar luz sobre las formas que asume el juego en el contexto de la escuela infantil, y desde allí abrir una puerta para comenzar a enunciar las condiciones que la escuela debe ofrecer para que se produzca el encuentro en el juego (como facilitador y escenario de confrontación) de los contenidos de enseñanza, propios de los marcos conceptuales delo mundo cultural y los conocimientos con que cuenta el niño, en el escenario actual del debate de la didáctica.

Escuela, teatro y construcción del conocimiento. 
Roberto Vega.
El juego teatral desde una perspectiva de la construcción de la autonomía, la identidad y la expresión personal y colectiva. 
Un libro que aporta un marco teórico serio para las prácticas teatrales en el ámbito escolar y que desarrolla propuestas de planificación para el abordaje de distintas temáticas a través del cuerpo y la expresión dramática. 

De la cabeza a los pies. El cuerpo como eje integrador de contenidos. Tuli Apel
Este es un interesante trabajo para estudiantes, docentes, familiares y profesionales de diferentes ámbitos vinculados con la infancia. Las páginas de este libro reúnen vivencias, experiencias, fundamentos teóricos e imágenes tan bellas como sugerentes.
Su lectura alienta una mirada sobre el cuerpo y la educación corporal tan original como profunda.

El juego en el proceso de aprendizaje. María Gandulfo de Granato, Marta Talaumet de Rotelli, Ester Lafont Batista.

Se combinan, en este libro, el goce creativo y liberador del arte y la creatividad lúdica, con la organización instrumental y operativa del enfoque científico actual. Superando las perspectivas de la escuela tradicional, se ogrece aquí un rico y novedoso material teórico práctico


Creatividad, actitudes y educación. Olga Carabús, Jorge Freiría y otros.
La creatividad y el desarrollo de actitudes son temas cruciales para la educación. La creatividad nos vincula con las raíces profundas de la civilización ya que sin ellas careceríamos de las teorías, de los objetos técnicos y de las cosas bellas que la cultura ha desarrollado. El análisis de las actitudes nos obliga a reconocer que en educación no sólo opera la necesidad de transmitir conocimientos teóricos y prácticos, sino también se trata de formar personas con capacidades para convivir con los demás.

Evaluación. Nuevos significados para una práctica compleja. Alicia Bertoni, Margarita Poggi, Marta Teobaldo.

Entre las prácticas de evaluación y los docentes un saber puede ser construido. Un saber que desmitifique y que obre alternativas sobre un tema que suele generar desacuerdos y malestares. Para seguir revisando nuestras prácticas.

Estos son algunos de los libros que ingresaron recientemente. Te esperamos en la biblioteca, en el IFDC de El Bolsón, calles Liniers y Alberti. Nuestros horarios: lunes de 16 a 21 hs, y de martes a viernes de 9 a 14 y de 16 a 21 hs.